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Schwerpunktthema der aktuellen Ausgabe
Schwerpunktthema der aktuellen Ausgabe
55 Elemente
Alle Elemente
"Der coole Blick" - ein Erfahrungsbericht
André Hümbs
18-20
"Heute schreiben wir eine Klassenarbeit in Latein!"
Interview mit Schüler*innen zu ihrer Sicht auf Klassenarbeiten im Fach Latein
Marina Keip, Stephanie Kurczyk
7-10
"Pyramus und Thisbe": Rede und Tod des Pyramus bei Ovid - Tragisch oder komisch, brutal oder ästhetisch?
(Ovid met. 4,105-127)
Tristan Winkelsen
26-28
"So kann ich das nachvollziehen!"
Produktionsorientierte Leistungsbewertung. Entwicklung eines Beurteilungsrasters als Reflexion, Rückmeldung und Schüler*innenbeurteilung in der Sek. II
Andrea Niekamp
47-52
'Mit/Textpuzzle/einem/Textverständnis/zum'
Überlegungen zur Methode 'Textpuzzle' am Beispiel eines Lernarrangements in der Lehrbuchphase
Sarah Brauckmann
24-27
Antike versus moderne Lebenswelt: Publius Ovidius Naso - ein Influencer im Jahr 2022?
(Ovid, Ars Amatoria 1,505-520; 3,193-202)
Sabine Hommen
32-34
Augustus und die Macht der Wörter
Die Res gestae im Unterricht
Heinz-Jürgen Schulz-Koppe
48-51
Cicero, De officiis 1,85
Nikolaus Mantel
20-21
Corinna - Eine Erscheinung
Ov. am. 1,5 - Traum oder Wirklichkeit
Bente Lucht
14-17
Cur actionem secundam scripsisti?
Als Journalisten auf den Spuren Ciceros
Sabine Jung
37-42
Damit wir glücklich sind - Jason und Medea im 2. Epeisodion der Euripideischen Medea
(Eur. Med. 526-544)
Susanne Aretz
51-56
Der Rahmen für die politische Bildung im Lateinunterricht
Thomas Doepner
39-41
Die Mär vom Fehlerquotienten
Die Geschichte einer Suche - verbunden mit der Forderung, das Können der Schüler*innen an die Stelle des Fehlerzählens zu setzen
Thomas Doepner
21-28
Die SoMi-Note als Chance
Susanne Aretz
40-46
Digitale Vokabeltests
Gloria Becker
63-65
Et scholae et vitae
Das Schulfach Latein aus der Perspektive einer Schulleiterin
Wibke Harnischmacher
71-74
Et totidem, quot dixit, verba recepit. Narziss und Echo: ein kommunikatives Krisenexperiment der Antike
(Ovid met. 3,279-391)
Sarah Brauckmann
7-9
Fortbildung "Leistungsbewertung" des DAV NRW
Berichte zweier Teilnehmerinnen
Britta Laumen, Annika Wanders
19-20
Heiner Moskopp Octogenarius, Heinz-Jürgen Schulz-Koppe Septuaginta quinque
Nikolaus Mantel, DAV-Landesverband NRW
50
Herodots Erzählung vom Meisterdieb
(Hdt. 2,121)
Katrin Stöppelkamp
10-13
Hörverstehen als Möglichkeit zur globalen Erschließung lateinischer Texte
Ein Erfahrungsbericht zu Carl Orffs Vertonung von Cat. 5
Christina Frede-Dick
43-47
Impressum und Rezensionsexemplare
Johannes Maximilian Nießen
73-74
Inhaltsverzeichnis
Susanne Aretz
5
Interview zum Umgang der Fachkonferenz Latein der Hildegardis-Schule Bochum mit dem neuen KLP Latein Sek I NRW
Susanne Aretz, Stephanie Kurczyk
11-14
Krise
Hellmut Flashar
61
Leistungsbewertung als Teil der ersten Phase der Lehrer*innenbildung
Anforderungen, Einstellungen und Vorstellungen: Ein Blick in die Köpfe von Studierenden
Johanna Nickel
15-18
Leistungsbewertung im Fach Latein im Distanzlernen
Welche Chancen und Herausforderungen bietet der Distanzunterricht für die Leistungsbewertung im Lateinunterricht?
Christian Reindl
67-70
Literarische Rezeptionsdokumente als Mittel zur Texterschließung und zur vergleichenden Interpretation am Beispiel eines Auszugs der Percy Jackson-Reihe
Sascha Ramsel
52-55
Material zum Beitrag von Sascha Ramsel
Sascha Ramsel
Miszelle: Scripturae Sacrae affectus
Anmerkungen eines Philologen zu einer Epistula Apostolica von 2020
Alfons Weische
75
Mit antiken Texten politisch denken und urteilen lernen
Demokratiebildung in der alltäglichen Textlektüre
Jochen Sauer
26-29
Nachruf auf Hellmut Flashar
Susanne Aretz, Bernard Andreae, Christiane Zimmermann, Randolf Lukas
6-8
Odysseus' Abschied von Kalypso
(Homer, Odyssee 5,201-227)
Dieter Braun
22-25
Politisches Handeln analysieren: Ciceros Pro Marcello
Andrea Beyer
6-13
Protokoll der Mitgliederversammlung des DAV-NRW am 01.09.2022
Thomas Doepner, Susanne Aretz
58-60
Sallust und Platon
Heinz-Jürgen Schulz-Koppe
35-37
Sokrates der Schöne
(Xen. symp. 5,2-7)
Christiane Schulz
29-31
Texterschließung - ein unscharfer Begriff
Versuch einer Kartierung
Thomas Kurth
9-12
Texterschließung im Griechischunterricht: Sokrates' Wirkung im Gespräch
Susanne Aretz
32-36
Texterschließung in der Schule
Marina Keip
13-17
Texterschließung in Leistungsüberprüfungen
Über den Sinn von Texterschließung in Leistungsüberprüfungen und mögliche Aufgabenstellungen
Marina Keip
29-39
Texterschließung mithilfe von Wortschatzarbeit (1. Lernjahr)
Textzugänge durch individuelle Sprachkenntnisse
Lena Warzog
21-23
Tu regere imperio populos, Romane, memento (Verg. Aen. 6,851)
Demokratiebildung durch historische Kommunikation in der Lehrbuchphase
Katharina Braun, Leoni Janssen
18-25
Vergil, Georgica 1 - labor omnia vicit: Ein Lehrgedicht über den Landbau als aktueller Text
(Verg. georg. 1,125-146)
Anna-Kathrin Ertugrul
38-39
Von Duftwolken und Dauerwellen
Körper und Invektive bei Cicero
Dorit Funke
30-33
Von Syrien an den Rhein
Bericht über eine Begegnung mit zwei erfolgreichen Lateinabiturientinnen
Anja Wieber
56-57
Vorwort / Einladung zur Mitarbeit
Susanne Aretz, Thomas Doepner; Jochen Sauer
3-4
Was macht unser Leben glücklich?
Eine Unterrichtsidee zu Martial 10,47
Johannes Groß
18-19
Wenn Liebe zum Verhängnis wird: Zur ovidischen Deutung der folgenschweren Entscheidung des Orpheus, sich trotz Verbots zu Eurydike umzuschauen
(Ov. met. 10, 50-63)
Hans-Joachim Häger
43-50
Werkstattbericht zu einem asynchronen und (in weiten Teilen) analogen Lektüre-Projekt für die Übergangslektüre (2020)
Johannes Maximilian Nießen, Sebastian Wendt
57-60
Wie mit einer aggressiv auftretenden Minderheit umgehen?
Telemach in der Volksversammlung der Ithakesier im 2. Buch der Odyssee
Tristan Winkelsen
14-17
Wo ist 'das Politische' in der lateinischen Literatur?
Zur Entwicklung politischer Themen im Lateinunterricht
Moritz Raab
34-38
Zeit für Lyrik - ein kleines Nachtlied
Jens Heße
40-42
Zum Umgang mit und Bewertung von kreativen Lernprodukten in der Praxis des Lateinunterrichts
Digitale Lernprodukte fruchtbar machen und kriteriengeleitet bewerten - ein Praxisbeitrag
Alexander Ramos Lopes
53-61
Zweiteilige Lateinarbeiten
Jessica Dahmen
28-31
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